Pendampingan Eksternal RA Baitul Hidayah dalam Mempersiapkan Kelayakan Akreditasi

Henny; Marwah; Hartati; Kadar Risman; Siti Misra  Susanti; La Jeti; Delvi

doi:10.59110/rcsd.22

Authors

Henny Universitas Muhammadiyah Buton
Marwah Universitas Muhammadiyah Buton
Hartati Universitas Muhammadiyah Buton
Kadar Risman Universitas Muhammadiyah Buton
Siti Misra Susanti Universitas Muhammadiyah Buton
La Jeti Universitas Muhammadiyah Buton
Delvi Universitas Muhammadiyah Buton

DOI:

https://doi.org/10.59110/rcsd.22

Keywords:

Akreditasi, Pendampingan Eksternal, RA Baitul Hidayah

Abstract

Tujuan pelaksanaan kegiatan ini adalah untuk memberikan pemahaman dengan mendampingi serta menfasilitasi pengelola lembaga PAUD, kepala sekolah dan guru-guru pendidikan anak usia dini akan persiapan pemenuhan Standar Nasional Pendidikan (SNP) sebagai tolak ukur dan acuan tingkat kelayakan layanan maupun program suatu lembaga PAUD dalam mencapai mutu layanan secara bertahap, terencana, dan kompetitif. Hasil dari kegiatan PKm ini adalah 1) peningkatan sistem tata kelola RA Baitul Hidayah khususnya pada program layanan formal; 2) Memberikan pemahaman kepada kepala sekolah dan guru tentang dokumen-dokumen untuk mencapai standar nasional pendidikan; 3) Membuka wawasan guru terkait dengan penilaian akreditasi yang dilakukan secara sistematis dan komprehensif melalui kegiatan evaluasi internal dan eksternal untuk menentukan kelayakan maupun kinerja RA Baitul Hidayah.

References

Herianto, E., Rispawati, R., Dahlan, D., & Alqardi, B. (2019). Pelatihan dan Pendampingan Tentang Persiapan Akreditasi dan Dampaknya Bagi Kesiapannya dalam Menyongsong Akreditasi. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 2(4).

Indonesia, P. R. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Indrawan, I. (2020). Pelaksanaan Kebijakan Akreditasi PAUD. Mitra Ash-Shibyan, 3(01), 46–54.

Lt, G. D., & Fatmawati, M. J. R. (2006). Badan Standar Nasional Pendidikan.

Nuryanto, S., & Irmade, O. (2019). Pendampingan Akreditasi Lembaga Paud di IGTKI Wonosegoro. Jurnal Pengabdian Masyarakat Ilmu Keguruan dan Pendidikan (JPM-IKP), 2(02), 86–93.

Pramesti, S. I. (2018). Identification of Accreditation Assessment System in Nonformal Education. 1(1).

Raya, M. K. F. (2018). Komunikasi Manajerial dalam Pendidikan. Wasilatuna: Jurnal Komunikasi dan Penyiaran Islam, 1(1), 60–74.

Sermsirikarnjana, P., Kiddee, K., & Pupat, P. (2017). An Integrated Science Process Skills Needs Assessment Analysis for Thai Vocational Students and Teachers. 18(2), 1–25.

Suwarto, S., & Roestam, R. (2017). Analisis dan Perancangan Sistem Informasi Administrasi Akreditasi Berbasis Web pada Badan Akreditasi Provinsi Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal (BAP PAUD dan PNF). Jurnal Manajemen Sistem Informasi, 2(3), 661–674.

Wahyuni, I. W., & Putra, A. A. (2020). Pendampingan Penyusunan Administrasi PAUD Sekato Desa Mandiangin Kecamatan Minas Kabupaten Siak. Jurnal Pengabdian pada Masyarakat, 5(1), 125–132.

Wijoyo, H. (2020). Socialization of The Accreditation Asessment System (SISPENA) of The National Accreditation Board for Early Childhood Education (PAUD) and Non Formal Education (PNF) in Bengkalis, Riau Province. Jurnal Humanities Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 103–111.

Yudiawan, A. (2019). Pengaruh Sosialisasi dan Pendampingan Program Akreditasi terhadap Motivasi Akreditasi Pengelola PAUD di Provinsi Papua Barat. PRATAMA WIDYA: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 132–136.