Keefektifan Kegiatan “Fun English” dalam Meningkatkan Kosakata Siswa Sekolah Dasar di Indramayu

Natalia Anggrarini; Atikah Wati; Gina Larasaty; Indra Yoga Prawiro; Hana Wulandari

doi:10.59110/rcsd.214

Authors

Natalia Anggrarini Universitas Wiralodra
Atikah Wati Universitas Wiralodra
Gina Larasaty Universitas Wiralodra
Indra Yoga Prawiro Universitas Wiralodra
Hana Wulandari Universitas Wiralodra

DOI:

https://doi.org/10.59110/rcsd.214

Keywords:

Belajar B. Inggris, Kegiatan Fun English, Kosakata, Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk menerapkan Aktivitas Bahasa Inggris Menyenangkan sebagai metode pengajaran kosakata kepada anak-anak. Dalam penelitian ini, para peneliti menerapkan metode pembelajaran Bahasa Inggris Menyenangkan untuk mengajarkan kosakata kepada anak-anak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini bersifat kuantitatif dengan desain pra-eksperimental. Kegiatan ini dilaksanakan di SDN Singaraja 2 pada kelas 4 dan 5 dengan melibatkan total 31 peserta siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik kelompok desain. Sebelum dilaksanakan pengajaran, siswa diberikan pre-test, kemudian mereka diberi perlakuan berupa aktivitas seperti lagu, kartu kosakata, dan permainan. Selanjutnya, mereka diberikan post-test setelah pembelajaran selesai dilakukan. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan SPSS untuk menilai efektivitas intervensi tersebut. Analisis statistik menunjukkan bahwa nilai n-Gain adalah 0,4 dengan tingkat signifikansi 0,000 <0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa Aktivitas Bahasa Inggris Menyenangkan secara efektif meningkatkan kosakata siswa.

References

Anggrarini, N. (2019). Exploring Young Learners Teachers Competency and Challenges in Teaching English. Wiralodra English Journal, 3(1), 229–238. https://doi.org/10.31943/wej.v3i1.44

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education (8th Edition). Routledge.

Fransischa, A., & Syafei, A. F. (2016). Using Song to Teach English to Young Learners. Journal of English Language Teaching, 5(1), 252–258. Using Songs To Teach English To Young Learners ...ejournal.unp.ac.id › ... › Vol 5, No 1 (2016)

Ibrahim, A. (n.d.). Advantages of Using Language Games in Teaching English as a Foreign Language in Sudan Basic Schools. 140–150.

Abdulrahman T., & Jullian M. (2020). Engaging Young Learners In Learning Vocabulary: A Study On Learners’ Perception. Akademika: Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(01), 139-153. https://doi.org/10.34005/akademika.v9i01.805Kusumawardhani, P. (2019). The Use Of Flashcards For Teaching Writing To English Young Learners ( EYL ). 04(01).

Larasaty, G., Anggrarini, N., Efendi, N., & Wiralodra, U. (2022). Room of Civil Society Development " Fun English " sebagai Kegiatan dalam Pengajaran Bahasa Inggris untuk Anak Sekolah Dasar di Indramayu. 1(2), 1–7.

Nuryani, N., & Fadloeli, O. (2021). The Utilization Of Flashcards In Teaching. 4(2), 156–162.

Prayatni, I. (2019). Teaching English for young learners. 4(November).

Setyaningsih, A. (2016). Teaching English to Young Learners Through Songs. Journal of English and Education, 1(2), 75–85. https://doi.org/10.20885/jee.vol1.iss2.art7

Sochetra, H. (2017). Using Games to Teach Young Children English Language. Science and Education, 1(Special Issue 3), 29–33.

Wanlu, S. (2011). Learning Vocabulary without Tears : A Comparative Study of the Jigsaw and Information Gap Tasks in Vocabulary Acquisition at School.

Wati, I. K., & Oka, I. . (2021). Penggunaan Flash Card dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Peserta Didik. Indonesian Gender and Society Journal, 1(2), 41. https://doi.org/10.23887/igsj.v1i2.39081

Yazdanparast, M., & Gorjian, B. (2018). Using Whispering Game in Teaching Speaking Skill to EFL Learners. 4(2), 40–48. https://doi.org/10.5923/j.jalll.20180402.03