Meningkatkan Keterampilan Public Speaking melalui Workshop Storytelling: Studi Intervensi pada Siswa SMA Ar-Rohmah 2 Putri IIBS

Moh. Hilman Fikri; Sri  Wahyuni; Supriadi Supriadi; Rizky Perdana  Bayu Putra; Mohammad Ilham  Yasin

doi:10.59110/rcsd.451

Authors

Moh. Hilman Fikri Universitas Kristen Cipta Wacana, Malang, Indonesia
Sri Wahyuni Universitas Kristen Cipta Wacana, Malang, Indonesia
Supriadi Universitas Kristen Cipta Wacana, Malang, Indonesia
Rizky Perdana Bayu Putra Universitas Kristen Cipta Wacana, Malang, Indonesia
Mohammad Ilham Yasin Universitas Kristen Cipta Wacana, Malang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59110/rcsd.451

Keywords:

Keterampilan Public Speaking, Kompetisi Pendidikan, Pelatihan Storytelling Bahasa Inggris

Abstract

Keterampilan public speaking dalam bahasa Inggris sangat penting, terutama bagi siswa, khususnya santriwan dan santriwati yang akan menghadapi tantangan global di era modern ini. Artikel ini menguraikan kegiatan pelatihan storytelling yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbicara di depan umum dan kepercayaan diri siswa SMA Ar-Rohmah 2 Putri IIBS dalam berbahasa Inggris. Pelatihan ini dilaksanakan menggunakan metode ceramah, demonstrasi, dan pemberian umpan balik yang dilakukan selama dua minggu di hall SMA Ar-Rohmah Putri 2 IIBS. Puncak dari kegiatan ini adalah lomba storytelling tingkat nasional yang diselenggarakan di Universitas Brawijaya Malang pada tahun 2024. Hasil pelatihan menunjukkan bahwa kegiatan ini berhasil meningkatkan keterampilan public speaking peserta, terbukti dengan dua siswi yang lolos ke babak final lomba, dan salah satunya meraih juara 2. Berdasarkan hasil ini, dapat disimpulkan bahwa pelatihan storytelling yang diterapkan efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara di depan umum, dan dapat diadaptasi sebagai model pembelajaran di sekolah-sekolah lainnya.

References

Asyari, S., Qadry, I. K., & Nursakiah, N. (2024). Praktik mengecek pemahaman siswa dan memberikan umpan balik kepada mereka saat menentukan volume kubus dan balok. Panrannuangku Jurnal Pengabdian Masyarakat, 59–66. https://doi.org/10.35877/panrannuangku2629

Febrianto, A. R., Pavita, M. D., & Normawati, A. (2024). “Teaching unplugged”: An approach for designing an EFL teacher education at disadvantaged schools. ELT Forum: Journal of English Language Teaching, 16–31. https://doi.org/10.15294/elt.v13i1.75290

Fikri, M. H., Umar, A. S., Yasin, M. I., & Sudrajad, W. (2023). The effectiveness of PPP (presentation, practice, production) method in teaching English vocabulary. Educatum: Scientific Journal of Education, 110–118. https://doi.org/10.59165/educatum.v1i3%20September.64

First, E. (2023). English proficiency index: A ranking of 113 countries and regions by English skills.

Grapin, S. E., Ramos, B. M., & Navarro, V. G. (2024). Translanguaging in US K–12 science and engineering education: A review of the literature through the lens of equity. Journal of Research in Science Teaching. https://doi.org/10.1002/tea.22012

Itasari, A. (2024). Public speaking training in developing the communication skill of PKK community in Ngidam Muncar, Susukan, Semarang. Asian Journal of Community Services, 3(1), 23–32. https://doi.org/10.55927/ajcs.v3i1.7718

Johnson, E. (2023). Developing teachers to teach English language learners (ELLs) via ELL notebook strategies.

Little, T., Dawson, P., Boud, D., & Tai, J. (2024). Can students’ feedback literacy be improved? A scoping review of interventions. Assessment & Evaluation in Higher Education, 39–52. https://doi.org/10.1080/02602938.2023.2177613

Liu, C., Wan, P., Hwang, G. J., Tu, Y. F., & Wang, Y. (2023). From competition to social interaction: A mobile team-based competition approach to promoting students’ professional identity and perceptions. Interactive Learning Environments. https://doi.org/10.1080/10494820.2020.1823855

Lotfi, F., Behesti, A., Farhood, H., Pooshideh, M., Jamzad, M., & Beigy, H. (2023). Storytelling with image data: A systematic review and comparative analysis of methods and tools. Algorithms. https://doi.org/10.3390/a16030135

Manchón, R. M., McBride, S., Martínez, M. D., & Vasylets, O. (2023). Working memory, L2 proficiency, and task complexity: Independent and interactive effects on L2 written performance. Studies in Second Language Acquisition, 737–764. https://doi.org/10.1017/S0272263123000141

Mustari, M. (2022). Manajemen pendidikan di era merdeka belajar. Bandung: Prodi S2 Studi Agama-Agama UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Mutoharoh, A., Tuala, R. P., Yasin, M., & Hartati, S. (2022). Implementasi supervisi akademik kepala madrasah di MAN 1 Metro. UNISAN Jurnal, 764–777. http://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal/article/view/202/383

Nirwana, H., Patah, D., Ridhayani, I., & Dasar, A. (2023). Pelatihan Pembuatan Paving Block Menggunakan Air Laut Dalam Meningkatkan Perekonomian Masyarakat Kecamatan Banggae Timur Kabupaten Majene. Jurnal Pengabdian Siliwangi, 9(1). https://doi.org/10.37058/jsppm.v9i1.6437

Novita, E., Siregar, I. P., Marliati, N., Auliya, I., Sholihah, P., & Ardani, D. (2023). Pelatihan rias wajah cikatri bagi kelompok PKK Pengasih, Kulon Progo, Yogyakarta. Prosiding Pendidikan Teknik Boga Busana, Yogyakarta. https://journal.uny.ac.id/index.php/ptbb/article/view/67963

Pohan, M. M. (2020). Implementasi supervisi akademik kepala madrasah di masa pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan dan Kependidikan, 195–208. https://doi.org/10.47766/idarah.v4i2.2278

Pontillas, M. (2020). Reducing the public speaking anxiety of ESL college students through popsispeak. 3L: The Southeast Asian Journal of English Language Studies, 26(1), 91–105. https://doi.org/10.17576/3l-2020-2601-07

Putra, M. S. (2024). Analisis teori pendidikan sosial kognitif Albert Bandura dan implikasinya pada pendidikan sekolah dasar. JPSL: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Lingkungan, 63–70. https://jurnal.stkip-al-amin-dompu.ac.id/index.php/jpsl/article/view/52

Putri, B. Y. (2023). Students’ perceptions and engagement in technology-mediated task-based language teaching (TMTBLT): A thematic analysis. Edulangue, 89–117. https://doi.org/10.20414/edulangue.v6i1.7957

Sa’eed, S. S. S. E. (2021). Impact of Teaching English Literature on the Improvement of EFL Learner’s Performance in English Language. Open Journal of Modern Linguistics, 11(04), 647-654. https://doi.org./10.4236/ojml.2021.114050

Sabena, S. I., Ikom, M., Yuliawati, S., & IKom, M. (2024). Membangun Kepercayaan Diri Siswa SMKN 49 Marunda Jakarta Utara Melalui Pelatihan Public Speaking Guna Persiapkan Generasi Berkarakter. Jurnal IKRAITH-ABDIMAS Vol, 8(2), 184. https://doi.org/10.37817/ikra-ithabdimas.v8i2.3262

Saeni, E., Cindrakasih, R. R., Muhariani, W., Herman, H., & Anggito, P. L. (2022). Pelatihan public speaking untuk meningkatkan percaya diri kepada anak-anak Yayasan Panti Asuhan Sakinah Depok Jawa Barat. Jurnal Pengabdian Masyarakat Madani, 8–15. https://doi.org/10.51805/jpmm.v2i1.48

Siswanto, D. H., Samsinar, S., Alam, S. R., & Setiawan, A. (2024). Meningkatkan kemampuan berbicara pengurus Ikatan Pelajar Muhammadiyah SMA Muhammadiyah Melati melalui pelatihan public speaking. Jurnal Solusi Masyarakat Dikara, 61–66. http://jsmd.dikara.org/jsmd/article/view/100

Susanti, L., Handriyantini, E., & Hamzah, A. (2023). Guru Kreatif Inovatif Era Merdeka Belajar. Penerbit Andi.

Wahyuni, A. (2023). Penerapan strategi Tennis Verbal untuk meningkatkan kemampuan kerjasama siswa pada tema peristiwa dalam kehidupan di kelas V SDN 008 Pulau Payung Kecamatan Rumbio Jaya Kabupaten Kampar. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Riau. https://repository.uin-suska.ac.id/70889/

Wahyuningsih, S., & Ni’mah, I. S. (2023). Building self-confidence in English public speaking through YouTube? Why not? Scope: Journal of English Language Teaching, 287–292. http://dx.doi.org/10.30998/scope.v7i2.16198

Wijayanto, P. W., & Qana’a, M. (2024). Pelatihan public speaking sebagai sarana komunikasi efektif bagi siswa SMK Plus Al Aitaam Bandung. Jurnal Pengabdian Multidisiplin. https://doi.org/10.51214/00202404970000