Pelatihan Penggunaan Peralatan Laboratorium untuk Meningkatkan Pemahaman dan Keterampilan Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar

S. Hafidhawati Andarias; Fitriani B; Mitrakasih La Ode Onde; Ferriyanti; Sapna Pertiwi

doi:10.59110/rcsd.472

Authors

S. Hafidhawati Andarias Universitas Muhammadiyah Buton, Baubau, Indonesia
Fitriani B Universitas Muhammadiyah Buton, Baubau, Indonesia
Mitrakasih La Ode Onde Universitas Muhammadiyah Buton, Baubau, Indonesia
Ferriyanti Universitas Muhammadiyah Buton, Baubau, Indonesia
Sapna Pertiwi Universitas Muhammadiyah Buton, Baubau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59110/rcsd.472

Keywords:

Pembelajaran Sains, Peralatan Laboratorium, Praktik Laboratorium

Abstract

Pembelajaran IPA merupakan salah satu bidang yang membutuhkan pembelajaran di laboratorium. Pembelajaran daring yang diterapkan selama pandemi Covid-19 belum dapat mengakomodir kebutuhan pelaksanaan praktikum secara efektif, salah satunya pada mata kuliah Konsep Dasar IPA SD. Hal ini dikarenakan tidak semua praktikum dapat dilakukan secara virtual. Selain itu, terdapat keterbatasan dalam mengakses dan menggunakan alat dan bahan di laboratorium. Oleh karena itu, pelatihan pengenalan dan penggunaan alat laboratorium perlu dilakukan agar dapat meningkatkan pemahaman mahasiswa tentang fungsi dan cara penggunaan alat laboratorium, melatih keterampilan mahasiswa dalam melaksanakan eksperimen sederhana, dan memberikan wawasan tentang cara mengintegrasikan eksperimen dalam pembelajaran di kelas. Kegiatan pelatihan meliputi sosialisasi, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan. Materi disampaikan dengan metode presentasi, tanya jawab, dan praktik oleh peserta. Pelatihan laboratorium ini terbukti meningkatkan pemahaman dan keterampilan mahasiswa calon guru dalam penggunaan alat laboratorium IPA. Peningkatan skor rata-rata dari 56 menjadi 83 menunjukkan efektivitas metode pelatihan, yang diharapkan dapat berdampak positif terhadap pembelajaran IPA di masa depan. Dengan keterampilan yang diperoleh, mahasiswa akan lebih familiar dengan alat laboratorium dan lebih siap dalam mengajar IPA secara praktis dan interaktif.

References

Aina, M., Budiarti, R. S., Muthia, G. A., & Putri, D. A. (2021). Motivasi belajar biologi peserta didik SMA pada pembelajaran daring selama masa pandemi Covid-19. Al Jahiz: Journal of Biology Education Research, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.32332/al-jahiz.v2i1.3379

Azmi, I., Asy’ari, M., Prayogi, S., Hunaepi, H., Firdaus, L., Rahmawati, H., & Sukarma, I. K. (2024). Pengembangan keterampilan praktis mahasiswa melalui program pelatihan alat peraga laboratorium IPA. Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 9(2), 374–386. https://doi.org/10.36312/linov.v9i2.2024

Christianti, L. V., & Syofyan, H. (2024). Pembelajaran IPA selama pandemi menggunakan metode pembelajaran jarak jauh (Studi kasus pada anak kelas 4 SD Tunas Muda Jakarta Barat). Journal on Education, 6(4), 18079–18091. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.5737

Daniah, D. (2020). Pentingnya inkuiri ilmiah pada praktikum dalam pembelajaran IPA untuk peningkatan literasi sains mahasiswa. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 9(1), 144–153. https://doi.org/10.22373/pjp.v9i1.7178

Emda, A. (2017). Laboratorium sebagai sarana pembelajaran kimia dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan kerja ilmiah. Lantanida Journal, 5(1), 83. https://doi.org/10.22373/lj.v5i1.2061

Handayani, N. A., & Jumadi, J. (2021). Analisis pembelajaran IPA secara daring pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(2), 217–233. https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i2.19033

Hariani, N. M. M., & Yulandariani. (2022). Problematika pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19 di sekolah dasar. JUDIKDAS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 1(4), 221–232. https://doi.org/10.51574/judikdas.v1i4.591

Herlina, H., & Gultom, F. (2023). Pengaruh kelengkapan peralatan laboratorium terhadap kemampuan literasi sains mahasiswa. All Fields of Science Journal Liaison Academia and Society, 3(2), 214–220. https://doi.org/10.58939/afosj-las.v3i2.595

Ilyas, I., Liu, A. N. A. M., & Sara, K. (2022). Efektivitas penggunaan laboratorium virtual berbasis keterampilan proses sains terintegrasi Zoom Meeting untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika siswa pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(5), 2235–2240. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i5.2073

Ilyas, M. (2021). Peningkatan hasil belajar IPA dengan metode inkuiri kelas IV SDN 32 Sungai Jaring. Jurnal Sosial dan Sains, 1(7), 574–581. https://doi.org/10.59188/jurnalsosains.v1i7.146

Kaspul, K., Ajizah, A., & Rezeki, A. (2022). Bimbingan teknis pengenalan mikroskop dan penggunaannya pada pembelajaran biologi kelas X di SMA Negeri 1 Aluh-Aluh Kabupaten Banjar. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 289. https://doi.org/10.20527/btjpm.v4i2.4811

Latief, R. (2022). Penggunaan laboratorium virtual dan Google Classroom dalam penguatan karakter religiusitas siswa kelas XII IPA MAN Insan Cendekia Kota Palu di masa PJJ pandemi Covid-19. Biology Teaching and Learning, 4(2). https://doi.org/10.35580/btl.v4i2.32139

Maison, Kurniawan, D. A., & Pratiwi, N. I. S. (2020). Pendidikan sains di sekolah menengah pertama perkotaan: Bagaimana sikap dan keaktifan belajar siswa terhadap sains? Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(2), 135–145. https://doi.org/10.21831/jipi.v6i2.32425

Marpaung, R. R., Aziz, N. R. N., Purwanti, M. D., Sasti, P. N., & Saraswati, D. L. (2021). Penggunaan laboratorium virtual Phet Simulation sebagai solusi praktikum waktu paruh. Journal of Teaching and Learning Physics, 6(2), 110–118. https://doi.org/10.15575/jotalp.v6i2.12213

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Surat keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 4 Tahun 2020 tentang kebijakan pendidikan dalam masa darurat penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19).

Monasisilia, M. (2020). Strategi pembelajaran ekspositori bagi guru dalam konsep dasar IPA pada masa pandemi Covid-19 di SD Negeri 22 Palembang. Scholastica Journal: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar dan Pendidikan Dasar, 3(1), 1–6. https://doi.org/10.31851/sj.v3i1.7552

Muthmainnah, R., Amalia, L., Hernawati, D., Putri, D. I., Sriwahjuningsih, & Nurkamilah, S. (2023). Pelatihan penggunaan alat laboratorium dan pengenalan praktikum biologi sederhana bagi guru biologi dan siswa. Sasambo: Jurnal Abdimas (Journal of Community Service), 5(2), 382–391. https://doi.org/10.36312/sasambo.v5i2.1190

Nurhairani, N. (2018). Pendekatan keterampilan proses pada mata kuliah konsep dasar IPA SD. Js (Jurnal Sekolah), 2(2), 1. https://doi.org/10.24114/js.v2i2.9932

Nurhayati, N. (2022). Laboratorium sebagai sarana pembelajaran IPA dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan kerja ilmiah. Jurnal Literasiologi, 8(1). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v8i1.351

Pare, V., & Wainsaf, A. (2023). Strategi asesmen pelaksanaan praktikum ilmu pengetahuan alam di laboratorium. SEARCH, 1(2), 43–57. https://doi.org/10.47945/search.v1i2.1251

Ruščić, M., Vidović, A., Kovačević, G., & Sirovina, D. (2018). The use of microscope in school biology teaching. Resolution and Discovery, 3(1), 13–16. https://doi.org/10.1556/2051.2018.00054

Simamora, R. E., Suyatna, A., & Ertikanto, C. (2022). Penggunaan virtual laboratory secara daring pada praktikum fluida statis di masa Covid-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(1), 108. https://doi.org/10.20527/jipf.v6i1.4377

Wahyuni, A. S. (2022). Literature review: Pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118–126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562

Zuhra, F., Nurhayati, N., & Septiani, S. (2021). Pengenalan alat-alat laboratorium untuk meningkatkan keterampilan proses sains. Jurnal Masyarakat Mandiri, 5(2), 396–404.