Eksplorasi Persepsi Siswa terhadap Pembelajaran Bahasa Inggris di Pesantren: Studi Kasus di Bogor, Indonesia

Mas Muhammad Idris; Sheila Wijayanti; Septi Rahmawati

doi:10.59110/rcsd.510

Authors

Mas Muhammad Idris Universitas Nahdlatul Ulama Indonesia, Jakarta, Indonesia https://orcid.org/0009-0005-6950-5773
Sheila Wijayanti Universitas Nahdlatul Ulama Indonesia, Jakarta, Indonesia
Septi Rahmawati Universitas Nahdlatul Ulama Indonesia, Jakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59110/rcsd.510

Keywords:

Persepsi Siswa, Pelajaran Bahasa Inggris, Sekolah Pesantren, Siswa MA

Abstract

Pembelajaran bahasa Inggris di pesantren memiliki peran penting dalam meningkatkan kompetensi siswa di era globalisasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi siswa terhadap pembelajaran bahasa Inggris di Madrasah Aliyah yang berlokasi di pesantren di Bogor, Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan melibatkan 26 siswa dari kelas ilmu sosial sebagai responden. Data dikumpulkan melalui kuesioner tertutup yang terdiri dari 10 pernyataan terkait minat dan persepsi siswa terhadap pembelajaran bahasa Inggris. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk mengidentifikasi tingkat antusiasme dan hambatan belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 85% siswa menunjukkan antusiasme terhadap pembelajaran bahasa Inggris, sementara 15% lainnya kurang tertarik, terutama karena tantangan dalam memahami materi. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya penggunaan metode pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif untuk meningkatkan minat belajar siswa. Penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi guru bahasa Inggris dan pengelola pendidikan di pesantren untuk mengadopsi strategi pembelajaran inovatif yang relevan dengan kebutuhan siswa. Dengan demikian, penelitian ini dapat berkontribusi pada peningkatan efektivitas pembelajaran bahasa Inggris di lingkungan pesantren.

References

Anggrarini, N., Wati, A., Larasaty, G., Prawiro, I. Y., & Wulandari, H. (2023). Keefektifan Kegiatan “Fun English” dalam Meningkatkan Kosakata Siswa Sekolah Dasar di Indramayu. Room of Civil Society Development, 2(5), 185-193. https://doi.org/10.59110/rcsd.214

Atsira, L., Zulmuqim., & Zalnur, M. (2023). Madrasah Insan Cendikia dan MA PK: Analisis Terhadap Pengembangan Pendidikan Islam di Indonesia. Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 84-97. http://dx.doi.org/10.30(29/taz.v12i2.2791

Butar, C. W. N. B., Yolanda, C., Hasanah, U. (2024). Exploring the Crucial Role of English Speaking Skill in Global Business: Implications for Students Success and Business Growth. JAKARADA: Jurnal Ekonomika, Bisnis dan Humaniora, 3(1), 243-254. https://jurnal.undhirabali.ac.id/index.php/jakadara/index

Carhill, A., Suarez-Orozco, C., & Paez, M. (2008). Explaning English Language Proficiency Among Adolecent Immigrant Students. American Educational Research Journal, 45(2) 1155-1179. https://doi.org/10.3102/0002831208321443

Darmayanti, P. S., Darmayantu, L. S., & Saputra, P. D. A. (2024). Exploring Tourist Experience: The Role of English in Cross-Cultural Communication. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 4(4), 656-668. https://j-innovative.org/index.php/innovative

Education Fisrt. (2020). EF English Proficiency Index (EPI) 2020. Education First. https://www.ef.com/epi/

Ernawati & Suherman, L. O. A. (2023). Fun with English Activity for Junior High School 8 Palopo. Room of Civil Society Development, 2(5), 179-184. https://doi.org/10.59110/rcsd.207

Geubrina, M., Zuindra., Arifuddin., & Mulia, H. (2022). Pentingnya Kemampuan Bahasa Inggris Sebagai Petunjuk Penggunaan Mesin Bagi Karyawan PT. Sagami Indonesia. LPPM STIKOM Tunas Bangsa, Pematangsiantar, 130-135. https://dx.doi.org/10.30645/jtunas.v4i1.85

Ghafar, Z. N., & Raheem, B. R. (2023). Factors Effecting Speaking Proficiency in English Language Learning: A general overview of the speaking skill. Journal of Social Science (JoSS), 2(6) 507-518. https://doi.org/10.57185/joss.v2i6.107

Haryadi, R. N., Utarinda, D., Poetri, M. S., & Sunarsi, D. (2023). Peran Teknologi Informasi dalam Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Inggris. Journal Informatika Utama, 1(1), 28-35. https://doi.org/10.55903/jitu.v1i1.76

Idris, M. M., & Widyantoro, A. (2019). Intercultural communicative competence (ICC): What should Indonesian EFL teachers have related to ICC’s elements? Journal of English Language Teaching and Linguistics, 4(1), 67-76. http://dx.doi.org/10.21462/jeltl.v4i1.184

Idris, M. M. (2020). Assessing Intercultural Competence (IC) of State Junior High School English Teachers in Yogyakarta. Indonesian Journal of Applied Linguistics), 9(3), 628-636. https://doi.org/10.17509/ijal.v9i3.23213

Idris, M. M. (2021). The Proposed Elements of Intercultural Communicative Competence (ICC) for Indonesian EFL English Teachers. Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics, 2(1), 65-72. https://doi.org/10.21460/saga.2020.21.43

Ilyosovna, N. A. (2020). The Importance of English Language. International Journal on Orange Technologies, 2(1), 22-24. Retrieved from https://journals.researchparks.org/index.php/IJOT/article/view/478

Kamaliasari, S., & Amrizal. (2021). Aktifitas Pembelajaran Bahasa Inggris di Pondok Pesantren Nurul Hidayah Bantan dalam Meningkatkan Speaking Performance Santri. Akademika: Jurnal Keagamaan dan Pendidikan, 17(1), 14-30. https://doi.org./10.56633/jkp.v17i1.211

Larasaty, G., Anggrarini, N., & Efendi, N. (2022). “Fun English” sebagai Kegiatan dalam Pengajaran Bahasa Inggris untuk Anak Sekolah Dasar di Indramayu. Room of Civil Society Development, 1(4), 96-102. https://doi.org/10.59110/rscd.35

Lubis, J. P., Fitri, N. Z., & Ridwan, S. C. (2024). Pentingnya Menguasai Bahasa Inggris dan Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan Berbahasa Inggris. Karimah Tauhid, 3(3), 3599-3605. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i3.12553

Nurhayati, D. A. (2023). Toleransi Budaya dalam Masyarakat Multikultur (Studi Kasus Peran Masyarakat dalam Menoleransi Pendatang di Kota Serang). Prosiding SENASKAH, 1, 85-102. https://doi.org./10.30656/senaskah.v1i1.187

Rachman, A. (2018). The challenges of English language teaching in Indonesian Islamic boarding schools. Journal of Language Teaching and Research, 9(3), 451-458. https://doi.org/10.17507/jltr.0903.03

Rose, H., & Galloway, N. (2019). “Second Language Learning Theory and GELT.” In Global Language for Language Teaching, 60-78. https://doi.org/10.1017/9781316678343.004

Santoso, W., Silalahi, R. M. P., & Hutauruk, B. S. (2023). Investigating English as Lingua Franca in the Indonesian Multilingual context: Perceptions of English Learners at the University. International Journal of English Linguistics, Literature, and Education (IJELLE), 5(1), 16-27. https://journal.univetbantara.ac.id/index.php/ijelle/index

Shanta, M., & Merga, A. (2018). Integrating Cross-Cultural Communication in English Langauge Teaching. SSRG: International Journal of Humanities and Social Science, 5(4), 18-21. https://doi.org/10.14445/23942703/IJHSS-V5I4P104

Utami, W., Sya, M. F., & Hidayat, A. (2022). Developing English Learning Materials for Grade 4 Students. LADU: Journal of English Language and Education, 2 (6), 231-240. https://doi.org/10.56724/ladu.v2i6.144

Uzer, Y., & Uzer, Y. V. (2023). Pembelajaran Bahasa Inggris dalam Pengenalan Budaya Asing. MADANI: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2 (2), 30-36. https://doi.org/10.5281/zenodo.7833008

Wang, L., & Fang, F. (2020). “Native-Speakerism Policy in English Language Teaching Revised: Chinese University tEcahers’ and Students’ Attitudes towards Native and Non-Native English-speaking Teachers.”Cogen Education, 7(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2020.1778374

Wijayanti, S., & Napitupulu, S. U. (2024). Improving English Language Skills for Human Resources at CV. Langgeng Jaya, Jombang. Community Empowerment, 9(1), 18-22. https://doi.org/10.31603/ce.9861

Zhang, X. (2020). “Investigating Student Teachers’ Perceptions of English as Lingua Franca and Its Teaching in Mainland China.” Asian Englishes, 24(3), 247-262. https://doi.org/10.1080/13488678/2021.1926647

Zarkasyi, A. S., Rofi’i, A. A., Robi’aqolbi, R., Rahmawati, F. A., Istiqomah; A., & Khalifah, N. F. (2022). Pendampingan Penyususnan Materi Percakapan Bahasa Arab di Pondok Pesantren AL-Ishlah Paciran Lamongan Jawa Timur. Room of Civil Society Development, 1(2), 52-58. https://doi.org/10.59110/rcsd.14