Transformasi Pembelajaran Bahasa Inggris Menggunakan Platform Digital di MI Muhammadiyah 28 Surabaya
https://doi.org/10.59110/rcsd.792
Keywords:
Augmented Reality, Literasi Digital, Orang Tua, Bahasa Inggris, PemberdayaanAbstract
Transformasi digital menjadi kebutuhan mendesak dalam pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar untuk meningkatkan literasi digital, keterlibatan orang tua, dan kualitas pengalaman belajar siswa. Program pemberdayaan guru dan orang tua di MI Muhammadiyah 28 Surabaya bertujuan memperkuat kompetensi digital guru, mengembangkan media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR), serta meningkatkan peran orang tua dalam mendampingi anak belajar di rumah. Kegiatan dilaksanakan melalui pendekatan partisipatif-edukatif yang mencakup analisis kebutuhan, sosialisasi, pengembangan media, pelatihan, implementasi, dan evaluasi. Hasil menunjukkan peningkatan literasi digital guru dari 30% menjadi 85% berdasarkan pre-test dan post-test. Selain itu, 90% orang tua yang diundang berpartisipasi aktif dalam pelatihan dan menggunakan smart book, aplikasi AR SIBIAR, serta platform digital sibi28.com untuk memantau aktivitas belajar anak. Integrasi AR dan sistem monitoring digital mendorong siswa lebih antusias dalam berlatih pengucapan, sementara orang tua merasakan peningkatan kemampuan dalam mendampingi anak. Program ini membuktikan bahwa kolaborasi antara guru, orang tua, dan teknologi mampu menciptakan ekosistem pembelajaran Bahasa Inggris yang lebih adaptif, kolaboratif, dan berkelanjutan. Temuan ini sekaligus menunjukkan potensi replikasi program di sekolah lain dengan penyesuaian konteks lokal untuk mencapai dampak yang lebih luas.
Downloads
References
Aditya, B., Ferdiana, R., & Kusumawardani, S. (2021). Identifying and prioritizing barriers to digital transformation in higher education: A case study in Indonesia. International Journal of Innovation Science, 14(3/4), 445–460. https://doi.org/10.1108/ijis-11-2020-0262
Asmayawati, A. (2023). Can technology initiate the enhancement of digital literacy in early childhood? Evidence from Indonesia. International Journal of Current Science Research and Review, 6(11), 9343–9349. https://doi.org/10.47191/ijcsrr/v6-i11-25
Astuti, M., Arifin, Z., Mutohhari, F., & Nurtanto, M. (2021). Competency of digital technology: The maturity levels of teachers and students in vocational education in Indonesia. Journal of Education Technology, 5(2). https://doi.org/10.23887/jet.v5i3.35108
Bakon, K. (2024). Parent-teacher interaction system: Development of parent-teacher communication and collaboration system. AlQalam Journal of Medical and Applied Sciences, 7(3), 963–972. https://doi.org/10.54361/ajmas.247409
Malatji, M., Beeken, C., Haasbroek, C., & Zyl, I. (2023). Improving learners’ academic performance through parent-teacher collaboration in the foundation phase. E-Journal of Humanities Arts and Social Sciences, 78–90. https://doi.org/10.38159/ehass.2023416
Sismanto, S., Cikusin, Y., & Mistar, J. (2024). Challenges and strategies in adopting google workspace for education: Perspectives from educational leaders in Indonesia. Asian Journal of Education and Social Studies, 50(4), 262–272. https://doi.org/10.9734/ajess/2024/v50i41328
Hasan, H., Arifin, R., Pato, M., Hidayat, F., Nasir, K. R., Wisda, & Asnimar. (2023). Sistem monitoring aktivitas anak berbasis web menggunakan model Rapid Application Development (RAD) pada TK Islam Terpadu Qurrata A’yun. AJAD: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(3). https://doi.org/10.59431/ajad.v3i3.220
Hesmatantya, V., & Wijaya, A. (2024). Bridging the gap: Parental involvement in digital classrooms in elementary schools. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 5, 738–742. https://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID/article/view/5548/0
Hesmatantya, V., Puspitarini, Y., & Mayasari, L. (2022). Students’ perception towards blended learning using English Discoveries at the University of Muhammadiyah Surabaya. JONED, 1(2), 53–59. https://doi.org/10.57176/jn.v1i2.16
Kemendikbudristek. (2022). Panduan implementasi pembelajaran digital di sekolah dasar. Kemendikbudristek.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods (4th ed.). SAGE Publications.
Ririen, D., Erny, E., Nurjayanti, N., Sahriyal, S., & Daryanes, F. (2023). Digital parenting: Optimalisasi peran orang tua dalam dunia pendidikan. ABDIMASY: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(2), 62–70. https://doi.org/10.46963/ams.v4i2.1252
Rosita, R., Jumrah, J., Rahmayani, S., & Hamdana, H. (2024). Transformasi digital dalam pendidikan: Pelatihan tools AI untuk mendukung pengajaran dan administrasi guru. Room of Civil Society Development, 3(6), 235–246. https://doi.org/10.59110/rcsd.438
Sabilla, A. D., & Maori, N. A. (2023). Parental digital literacy in efforts to accompany children in Mulyoharjo, Jepara City: Literasi digital orangtua dalam upaya pendampingan anak di Mulyoharjo Kota Jepara. Nusantara Journal of Community Engagement and Empowerment, 1(2), 45–51. https://doi.org/10.36564/njcee.v1i2.12
Susilowati, N. S., & Haryono, H. (2025). Digital literacy on increasing the pedagogical competence for teachers in primary school. Jurnal Penelitian Pendidikan, 42(2), 163–169. https://doi.org/10.15294/jpp.v42i2.29451
Taufik, T., Putra, A., Imansyah, M. N., Nurdianah, N., & Iwansyah, I. (2023). Literasi digital untuk guru sekolah dasar di wilayah pesisir Kabupaten Dompu. Jurnal PkM (Pengabdian Kepada Masyarakat), 6(5), 543–553. https://doi.org/10.30998/jurnalpkm.v6i5.19584
Umisara, E., Riono, S. B., Antika, T. L., Toha, M., Ulin, S., & Hidayah, N. (2024). Pelatihan penggunaan game edukasi AR untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar Negeri Luwungbata 02. JAMU: Jurnal Abdi Masyarakat UMUS, 4(02), 125–130. https://doi.org/10.46772/jamu.v4i02.1471
Untari, D. T., Satria, B., Prasojo, F., Khasanah, F. N., & Sukreni, T. (2025). Keluarga digital cerdas: Kolaborasi orang tua dan sekolah dalam literasi digital anak. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 1345–1352. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1587
Widodo, H. P. (2023). Teaching English to young learners in the digital era. Pusat Kebijakan Bahasa dan Literasi.
Widodo, H. P., & Lestariyana, R. P. D. (2018). Engaging young learners of English with digital stories: Learning to mean. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 8(2), 489–495. https://doi.org/10.17509/ijal.v8i2.13314
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Linda Mayasari, Armeria Wijaya, Aris Kurnia Wicaksono, Adzkia Afra Amatullah, Gabriella Brahmasta Indra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
