The Implementation of Realistic Mathematics Education in Third-Grade Primary School
DOI:
https://doi.org/10.59110/aplikatif.v4i2.668Keywords:
Conventional Learning, Elementary School, Mathematics Learning Outcomes, Multiplication and Division, Realistic Mathematics Education (RME)Abstract
This study examines the effective differences between the Realistic Mathematics Education (RME) approach and conventional learning in improving mathematics outcomes for integer multiplication and division. A quasi-experimental design with a Post-test Control Group Design was employed, involving 32 third-grade students from SDN 4 Wameo Baubau, divided into experimental (RME) and control (conventional) groups. Data was collected through a validated 10-item essay test and analyzed using an Independent Sample T-Test with SPSS. Key findings: (1) The experimental group’s average score (89.38) was significantly higher than the control group’s (55.94); (2) Hypothesis testing yielded t-value = -9.223 and sig. 0.000 (p < 0.05), confirming RME’s superiority. These results advocate for RME as an alternative approach to elementary mathematics learning, particularly for context-oriented topics.
References
Adem, A., Juandi, D., & Tamur, M. (2020). Realistic mathematics education in Indonesia and recommendations for future implementation: A meta-analysis study. Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika (JTAM), 4(1), 17–27. https://doi.org/10.31764/jtam.v4i1.1786
Apriyanti, E., Asrin, A., & Fauzi, A. (2023). Model pembelajaran realistic mathematics education dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1978–1986. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5940
Arisinta, R., As’ari, A. R., & Sa’dijah, C. (2019). Realistic mathematics education untuk meningkatkan kemandirian belajar matematika. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(6), 738–745. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i6.12493
Armiyanti. (2019). Penerapan pembelajaran matematika realistik untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa SD. Anargya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(2), 110–115. https://doi.org/10.24176/anargya.v2i2.3904
Asdar, Arwadi, F., & Rismayanti. (2021). Pendekatan pendidikan matematika realistik terhadap hasil belajar matematika dan self confidence siswa SMP. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 1–16. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i1.857
Aziz, L. A., Wardani, T. K., & Yuntawati, Y. (2022). Pengaruh model pembelajaran matematika realistik terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas III SD. Media Pendidikan Matematika, 10(2), 9–18. https://doi.org/10.33394/mpm.v10i2.5812
Bisri, M. D. B. (2021). Implementasi pendidikan karakter melalui program Tahfidz Al-Qur’an. An-Nuha, 1(2), 108–115. https://doi.org/10.24036/annuha.v1i2.41
Bryzhak, N., Dubinina, O., Bopko, I., Chałas, K., & Tsybanyuk, O. (2024). Effectiveness of extra-curricular activities in the self-development of primary school students. International Journal of Education and Information Technologies, 18, Article 7. https://doi.org/10.46300/9109.2024.18.7
Chamidah, Z., Prasetyo, A. K., & Setiani, K. E. (2023). Peningkatan kemampuan operasi hitung bilangan cacah melalui pembelajaran matematika realistik di kelas IV. Jurnal Sekolah, 8(1), 54–63. https://doi.org/10.24114/js.v8i1.50781
Farhan, M. N., & Jumardi, J. (2023). Faktor kesulitan siswa sekolah dasar dalam belajar matematika. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 874–879. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4934
Farida, B. (2018). Penerapan pendekatan matematika realistik dalam peningkatan keaktifan dan hasil belajar matematika di kelas III Sekolah Dasar Negeri 4 Tanggung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 81–90. https://doi.org/10.30659/pendas.4.2.81-90
Fauzan, H., & Anshari, K. (2024). Studi literatur: Peran pembelajaran matematika dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(1), 163–175. https://doi.org/10.55606/jurripen.v3i1.2802
Fauzi, A., Widia, & Islami, S. (2020). Penerapan model pembelajaran diskusi kelas dengan pemecahan masalah matematika kontekstual untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 6–11. https://doi.org/10.56842/dikmat.v1i02.21
Fendrik, M. (2021). Pengaruh pendekatan realistic mathematics education terhadap kemampuan matematis. Jurnal Numeracy, 8(2), 102–112. https://doi.org/10.46244/numeracy.v8i2.1611
Hidayat, E. I. F., Yandhari, I. A. V., & Alamsyah, T. P. (2020). Efektivitas pendekatan realistic mathematics education (RME) untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas V. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 106–114. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.21103
Imamuddin, M. (2022). Merancang model pembelajaran matematika kontekstual Islami berbasis literasi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 6(1), 75–89. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v6i1.4132
Indriyani, Y. D., Sudarman, S. W., & Vahlia, I. (2020). Peningkatan kemampuan representasi matematis dan kemandirian belajar siswa menggunakan pendekatan RME. Jurnal Derivat, 7(1), 1–10. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v7i1.712
Juardi, I. F., & Komariah, K. (2023). Konsep pembelajaran matematika sekolah dasar berlandaskan teori kognitif Jean Piaget. Journal on Education, 6(1), 2179–2187. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3220
Kamarga, H. (2021). Peran sekolah dalam pengembangan kurikulum. Inovasi Kurikulum, 1(1), 26–33. https://doi.org/10.17509/jik.v1i1.35609
Kristia, D., Habibi, M., Fidya, Y., & Putra, A. (2021). Analisis sikap dan konsep diri siswa terhadap matematika (studi survei pada siswa MTs se-Kabupaten Kerinci). Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(3), 32–46. https://doi.org/10.33369/jpmr.v6i3.13366
Mbagho, H. M., & Tupen, S. N. (2020). Pembelajaran matematika realistik dalam meningkatkan hasil belajar matematika materi operasi bilangan pecahan. Jurnal Basicedu, 5(1), 121–132. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.632
Muchtar, I. S. M., Hendriani, A., & Fitriani, A. D. (2020). Penerapan pendekatan RME untuk meningkatkan pemahaman. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5, 108–119. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v5i2.30023
Neag, R., Guncaga, J., Szabo, D., Szabo, Z., & Körtesi, P. (2020). Examples of problem-solving strategies in mathematics education supporting the sustainability of 21st-century skills. Sustainability, 12, 10113. https://doi.org/10.3390/su122310113
Nur’aini, D. R., Suryana, Y., & Pranata, O. H. (2020). Pengaruh pendekatan realistic mathematics education (RME) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V SD. Peda Didaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(4), 50–58. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i4.26356
Purba, E. S., Sitorus, E. J., Manik, N. B., Sitepu, F. G., Sembiring, H. M. S., & Pinem, I. (2020). Pengaruh ekstrakurikuler pramuka terhadap karakter disiplin siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 62–70. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.90
Purnacita, Y., Irmawati, Wardani, S., Sayadi, B., Miskiyah, Wanasari, Sriwahyuni, & Arni. (2025). Analisis pandangan siswa terhadap matematika dan kepribadian guru terhadap efisiensi dan hasil belajar siswa kelas VII D SMPN 1 Majene. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 9(1), 104–111. https://doi.org/10.33369/jp2ms.9.1.104-111
Rasyid, A. L. A. (2021). Analisis kesulitan belajar matematika siswa kelas rendah sekolah dasar di masa pandemi. Jurnal Basicedu, 5(6), 6401–6408. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1788
Sari, A. N., Subanji, S., & Sisworo, S. (2021). Analisis interaksi siswa pada aktivitas diskusi kelompok dalam pembelajaran matematika secara daring. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2636–2651. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.949
Septiana, N. (2023). Implementasi model RME (realistic mathematics education) untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam konsep keliling dan luas bangun datar di kelas IV SDN Ngembe 1. Ebtida’: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 3(2), 324–333.
Simanjuntak, R., & Erlinawati, S. (2020). Pembelajaran matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Jurnal Sekolah, 4(3), 236–246. https://doi.org/10.24114/js.v4i3.18830
Sitopu, J. W., & Purba, I. R. (2022). Pengaruh sikap siswa terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal Ilmiah Aquinas, 192–196. https://doi.org/10.24905/cakrawala.v15i1.1775
Sohilait, E. (2021). Pembelajaran matematika realistik. OSF Preprints, 1–10. https://doi.org/10.31219/osf.io/8ut59
Sormin, E. R., & Pasaribu, L. H. (2023). Peningkatan kemampuan berfikir kritis siswa terhadap pembelajaran matematika dengan metode problem solving. Prisma, 12(1), 295. https://doi.org/10.35194/jp.v12i1.3126
Triana, T. P., Idawati, S. I., & Munawaroh, H. (2023). Strategi pembelajaran matematika berdasarkan karakteristik anak usia dini. AL IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 92–103. https://doi.org/10.69552/alihsan.v4i2.2146
Trimahesri, I., & Hardini, A. T. A. (2019). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar pada mata pelajaran matematika menggunakan model realistic mathematics education. Thinking Skills and Creativity Journal, 2(2), 111–120. https://doi.org/10.23887/tscj.v2i2.22272
Unaenah, E., Hidyah, A., Aditya, A. M., Yolawati, N. N., Maghfiroh, N., Dewanti, R. R., Safitri, T., & Tangerang, U. M. (2020). Teori Brunner pada konsep bangun datar sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 327–349. https://doi.org/10.36088/nusantara.v2i2.840
Unaenah, E., Sutisna, A., Utami, W. D., Shafani, H. T., Insan, I. K., Wijaya, R. R., Anzani, R. W., & Ramadhani, V. (2020). Analisis pembelajaran bilangan bulat dengan alat permainan edukatif untuk meminimalisir miskonsepsi peserta didik. PENSA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(1), 134–152. https://doi.org/10.36088/pensa.v2i1.847
Widiastuti, B., & Nindiasari, H. (2022). Penerapan pembelajaran matematika realistik untuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2526–2535. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1190
Yandiana, S. N., & Ariani, Y. (2020). Pengaruh pendekatan pendidikan matematika realistik (PMR) terhadap hasil belajar pecahan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2945–2951. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.796
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Samritin, Reni Astuti, Nita Sri Budiarti, Desna Sari, Selviana, Mikrahma Aopmonaim, Nuriyanti Arifin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
