The Implementation of Realistic Mathematics Education in Third-Grade Primary School

Authors

  • Samritin Universitas Muhammadiyah Buton, Baubau, Indonesia
  • Reni Astuti Universitas Muhammadiyah Buton, Baubau, Indonesia
  • Nita Sri Budiarti Universitas Muhammadiyah Buton, Baubau, Indonesia
  • Desna Sari Universitas Muhammadiyah Buton, Baubau, Indonesia
  • Selviana Universitas Muhammadiyah Buton, Baubau, Indonesia
  • Mikrahma Aopmonaim Universitas Muhammadiyah Buton, Baubau, Indonesia
  • Nuriyanti Arifin Universitas Muhammadiyah Buton, Baubau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59110/aplikatif.v4i2.668

Keywords:

Conventional Learning, Elementary School, Mathematics Learning Outcomes, Multiplication and Division, Realistic Mathematics Education (RME)

Abstract

This study examines the effective differences between the Realistic Mathematics Education (RME) approach and conventional learning in improving mathematics outcomes for integer multiplication and division. A quasi-experimental design with a Post-test Control Group Design was employed, involving 32 third-grade students from SDN 4 Wameo Baubau, divided into experimental (RME) and control (conventional) groups. Data was collected through a validated 10-item essay test and analyzed using an Independent Sample T-Test with SPSS. Key findings: (1) The experimental group’s average score (89.38) was significantly higher than the control group’s (55.94); (2) Hypothesis testing yielded t-value = -9.223 and sig. 0.000 (p < 0.05), confirming RME’s superiority. These results advocate for RME as an alternative approach to elementary mathematics learning, particularly for context-oriented topics.

References

Adem, A., Juandi, D., & Tamur, M. (2020). Realistic mathematics education in Indonesia and recommendations for future implementation: A meta-analysis study. Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika (JTAM), 4(1), 17–27. https://doi.org/10.31764/jtam.v4i1.1786

Apriyanti, E., Asrin, A., & Fauzi, A. (2023). Model pembelajaran realistic mathematics education dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1978–1986. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5940

Arisinta, R., As’ari, A. R., & Sa’dijah, C. (2019). Realistic mathematics education untuk meningkatkan kemandirian belajar matematika. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(6), 738–745. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i6.12493

Armiyanti. (2019). Penerapan pembelajaran matematika realistik untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa SD. Anargya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(2), 110–115. https://doi.org/10.24176/anargya.v2i2.3904

Asdar, Arwadi, F., & Rismayanti. (2021). Pendekatan pendidikan matematika realistik terhadap hasil belajar matematika dan self confidence siswa SMP. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 1–16. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i1.857

Aziz, L. A., Wardani, T. K., & Yuntawati, Y. (2022). Pengaruh model pembelajaran matematika realistik terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas III SD. Media Pendidikan Matematika, 10(2), 9–18. https://doi.org/10.33394/mpm.v10i2.5812

Bisri, M. D. B. (2021). Implementasi pendidikan karakter melalui program Tahfidz Al-Qur’an. An-Nuha, 1(2), 108–115. https://doi.org/10.24036/annuha.v1i2.41

Bryzhak, N., Dubinina, O., Bopko, I., Chałas, K., & Tsybanyuk, O. (2024). Effectiveness of extra-curricular activities in the self-development of primary school students. International Journal of Education and Information Technologies, 18, Article 7. https://doi.org/10.46300/9109.2024.18.7

Chamidah, Z., Prasetyo, A. K., & Setiani, K. E. (2023). Peningkatan kemampuan operasi hitung bilangan cacah melalui pembelajaran matematika realistik di kelas IV. Jurnal Sekolah, 8(1), 54–63. https://doi.org/10.24114/js.v8i1.50781

Farhan, M. N., & Jumardi, J. (2023). Faktor kesulitan siswa sekolah dasar dalam belajar matematika. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 874–879. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4934

Farida, B. (2018). Penerapan pendekatan matematika realistik dalam peningkatan keaktifan dan hasil belajar matematika di kelas III Sekolah Dasar Negeri 4 Tanggung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 81–90. https://doi.org/10.30659/pendas.4.2.81-90

Fauzan, H., & Anshari, K. (2024). Studi literatur: Peran pembelajaran matematika dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(1), 163–175. https://doi.org/10.55606/jurripen.v3i1.2802

Fauzi, A., Widia, & Islami, S. (2020). Penerapan model pembelajaran diskusi kelas dengan pemecahan masalah matematika kontekstual untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 6–11. https://doi.org/10.56842/dikmat.v1i02.21

Fendrik, M. (2021). Pengaruh pendekatan realistic mathematics education terhadap kemampuan matematis. Jurnal Numeracy, 8(2), 102–112. https://doi.org/10.46244/numeracy.v8i2.1611

Hidayat, E. I. F., Yandhari, I. A. V., & Alamsyah, T. P. (2020). Efektivitas pendekatan realistic mathematics education (RME) untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas V. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 106–114. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.21103

Imamuddin, M. (2022). Merancang model pembelajaran matematika kontekstual Islami berbasis literasi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 6(1), 75–89. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v6i1.4132

Indriyani, Y. D., Sudarman, S. W., & Vahlia, I. (2020). Peningkatan kemampuan representasi matematis dan kemandirian belajar siswa menggunakan pendekatan RME. Jurnal Derivat, 7(1), 1–10. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v7i1.712

Juardi, I. F., & Komariah, K. (2023). Konsep pembelajaran matematika sekolah dasar berlandaskan teori kognitif Jean Piaget. Journal on Education, 6(1), 2179–2187. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3220

Kamarga, H. (2021). Peran sekolah dalam pengembangan kurikulum. Inovasi Kurikulum, 1(1), 26–33. https://doi.org/10.17509/jik.v1i1.35609

Kristia, D., Habibi, M., Fidya, Y., & Putra, A. (2021). Analisis sikap dan konsep diri siswa terhadap matematika (studi survei pada siswa MTs se-Kabupaten Kerinci). Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(3), 32–46. https://doi.org/10.33369/jpmr.v6i3.13366

Mbagho, H. M., & Tupen, S. N. (2020). Pembelajaran matematika realistik dalam meningkatkan hasil belajar matematika materi operasi bilangan pecahan. Jurnal Basicedu, 5(1), 121–132. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.632

Muchtar, I. S. M., Hendriani, A., & Fitriani, A. D. (2020). Penerapan pendekatan RME untuk meningkatkan pemahaman. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5, 108–119. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v5i2.30023

Neag, R., Guncaga, J., Szabo, D., Szabo, Z., & Körtesi, P. (2020). Examples of problem-solving strategies in mathematics education supporting the sustainability of 21st-century skills. Sustainability, 12, 10113. https://doi.org/10.3390/su122310113

Nur’aini, D. R., Suryana, Y., & Pranata, O. H. (2020). Pengaruh pendekatan realistic mathematics education (RME) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V SD. Peda Didaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(4), 50–58. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i4.26356

Purba, E. S., Sitorus, E. J., Manik, N. B., Sitepu, F. G., Sembiring, H. M. S., & Pinem, I. (2020). Pengaruh ekstrakurikuler pramuka terhadap karakter disiplin siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 62–70. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.90

Purnacita, Y., Irmawati, Wardani, S., Sayadi, B., Miskiyah, Wanasari, Sriwahyuni, & Arni. (2025). Analisis pandangan siswa terhadap matematika dan kepribadian guru terhadap efisiensi dan hasil belajar siswa kelas VII D SMPN 1 Majene. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 9(1), 104–111. https://doi.org/10.33369/jp2ms.9.1.104-111

Rasyid, A. L. A. (2021). Analisis kesulitan belajar matematika siswa kelas rendah sekolah dasar di masa pandemi. Jurnal Basicedu, 5(6), 6401–6408. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1788

Sari, A. N., Subanji, S., & Sisworo, S. (2021). Analisis interaksi siswa pada aktivitas diskusi kelompok dalam pembelajaran matematika secara daring. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2636–2651. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.949

Septiana, N. (2023). Implementasi model RME (realistic mathematics education) untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam konsep keliling dan luas bangun datar di kelas IV SDN Ngembe 1. Ebtida’: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 3(2), 324–333.

Simanjuntak, R., & Erlinawati, S. (2020). Pembelajaran matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Jurnal Sekolah, 4(3), 236–246. https://doi.org/10.24114/js.v4i3.18830

Sitopu, J. W., & Purba, I. R. (2022). Pengaruh sikap siswa terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal Ilmiah Aquinas, 192–196. https://doi.org/10.24905/cakrawala.v15i1.1775

Sohilait, E. (2021). Pembelajaran matematika realistik. OSF Preprints, 1–10. https://doi.org/10.31219/osf.io/8ut59

Sormin, E. R., & Pasaribu, L. H. (2023). Peningkatan kemampuan berfikir kritis siswa terhadap pembelajaran matematika dengan metode problem solving. Prisma, 12(1), 295. https://doi.org/10.35194/jp.v12i1.3126

Triana, T. P., Idawati, S. I., & Munawaroh, H. (2023). Strategi pembelajaran matematika berdasarkan karakteristik anak usia dini. AL IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 92–103. https://doi.org/10.69552/alihsan.v4i2.2146

Trimahesri, I., & Hardini, A. T. A. (2019). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar pada mata pelajaran matematika menggunakan model realistic mathematics education. Thinking Skills and Creativity Journal, 2(2), 111–120. https://doi.org/10.23887/tscj.v2i2.22272

Unaenah, E., Hidyah, A., Aditya, A. M., Yolawati, N. N., Maghfiroh, N., Dewanti, R. R., Safitri, T., & Tangerang, U. M. (2020). Teori Brunner pada konsep bangun datar sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 327–349. https://doi.org/10.36088/nusantara.v2i2.840

Unaenah, E., Sutisna, A., Utami, W. D., Shafani, H. T., Insan, I. K., Wijaya, R. R., Anzani, R. W., & Ramadhani, V. (2020). Analisis pembelajaran bilangan bulat dengan alat permainan edukatif untuk meminimalisir miskonsepsi peserta didik. PENSA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(1), 134–152. https://doi.org/10.36088/pensa.v2i1.847

Widiastuti, B., & Nindiasari, H. (2022). Penerapan pembelajaran matematika realistik untuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2526–2535. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1190

Yandiana, S. N., & Ariani, Y. (2020). Pengaruh pendekatan pendidikan matematika realistik (PMR) terhadap hasil belajar pecahan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2945–2951. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.796

Downloads

Published

19-06-2025

How to Cite

Samritin, Astuti, R., Budiarti, N. S., Sari, D., Selviana, S., Aopmonaim, M., & Arifin, N. (2025). The Implementation of Realistic Mathematics Education in Third-Grade Primary School. APLIKATIF: Journal of Research Trends in Social Sciences and Humanities, 4(2), 164–174. https://doi.org/10.59110/aplikatif.v4i2.668

Similar Articles

1 2 3 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.