Penguatan Budaya Literasi Berbasis Komunitas Melalui Pojok Baca di SD Negeri Suanae

Heryon Bernard Mbuik; Bernadino  Ceunfin; Netti Nertelda Henuk; Keti Serli Benu; Elsya Yesriyana Modok; Lidya Siki; Josefina Bareto Saldanha

doi:10.59110/rcsd.690

Authors

Heryon Bernard Mbuik Universitas Citra Bangsa, Kupang, Indonesia
Bernadino Ceunfin Universitas Citra Bangsa, Kupang, Indonesia
Netti Nertelda Henuk Universitas Citra Bangsa, Kupang, Indonesia
Keti Serli Benu Universitas Citra Bangsa, Kupang, Indonesia
Elsya Yesriyana Modok Universitas Citra Bangsa, Kupang, Indonesia
Lidya Siki Universitas Citra Bangsa, Kupang, Indonesia
Josefina Bareto Saldanha Universitas Citra Bangsa, Kupang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59110/rcsd.690

Keywords:

Budaya Membaca, Daerah 3T, Keterlibatan Orang Tua, Komunitas Sekolah, Pendekatan Partisipatif

Abstract

Rendahnya minat baca dan keterbatasan akses terhadap bahan bacaan masih menjadi tantangan utama di wilayah tertinggal, terdepan, dan terluar (3T) di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan dan mengevaluasi praktik partisipatif dalam penguatan budaya membaca melalui program pojok baca berbasis komunitas di SD Negeri Suanae. Pendekatan yang digunakan bersifat partisipatif dengan melibatkan guru, orang tua, mahasiswa, dan masyarakat sekitar. Subjek penelitian terdiri atas 58 siswa, 10 guru, dan 25 orang tua. Data dikumpulkan melalui angket, wawancara, dan observasi, lalu dianalisis dengan metode kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan minat baca siswa, dari 20% menjadi 85% dalam waktu tiga bulan. Selain itu, ditemukan peningkatan keterlibatan orang tua dalam kegiatan membaca di rumah, serta terbentuknya dinamika kolaboratif antara sekolah dan komunitas. Program ini terbukti efektif dalam menciptakan ruang baca yang menyenangkan, relevan dengan konteks lokal, dan berkelanjutan. Studi ini merekomendasikan replikasi program serupa dengan adaptasi terhadap karakteristik sosial dan geografis masing-masing daerah.

References

Amalia, F., & Setiawan, R. (2023). Peran komunitas dalam revitalisasi pojok baca sekolah dasar. Jurnal Literasi Nusantara, 5(1), 55–67. https://jurnal.literasinusantara.id/index.php/jln/article/view/2314

Astuti, N., & Riyadi, S. (2023). Penguatan pojok baca berbasis komunitas di sekolah dasar. Jurnal Lembaga Riset dan Inovasi Masyarakat Madani, 4(3), 436–447. https://jahe.or.id/index.php/jahe/article/view/1623

Basri, H., & Munir, A. (2021). Pengembangan literasi membaca di daerah 3T. Jurnal Pendidikan Literasi, 6(2), 121–132. https://doi.org/10.31227/osf.io/abcd1

Cahyono, A. S., & Wijayanti, A. (2022). Peran keluarga dalam pembentukan budaya literasi anak. Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 88–97. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpa/article/view/3311

Damayanti, I. L., & Nugroho, H. (2020). Literasi sebagai praktik sosial di sekolah dasar. Indonesian Journal of Literacy Studies, 3(2), 45–56. https://doi.org/10.17509/ijls.v3i2.25520

Dewi, N. L., & Santosa, I. (2023). Kolaborasi sekolah dan orang tua dalam peningkatan literasi dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 44–52. https://jurnal.unud.ac.id/index.php/jdpi/article/view/9052

Epstein, J. L. (2018). School, family, and community partnerships. Routledge.

Fitriana, N., & Khairunnisa, D. (2023). Analisis efektivitas ruang baca di SD terpencil. Jurnal Literasi Sekolah, 5(2), 110–122. https://jurnalliterasisekolah.org/index.php/jls/article/view/578

Gunawan, A., & Lestari, P. (2022). Literasi digital dan budaya baca anak. Jurnal Teknologi Pendidikan Anak, 6(3), 133–141. https://ejournal.upi.edu/index.php/jtpa/article/view/9789

Herlina, R., & Mardiyah, N. (2023). Kolaborasi orang tua dan guru dalam literasi dasar anak. Jurnal Inovasi Pendidikan Anak, 5(1), 55–65. https://ejournal.upi.edu/index.php/jipa/article/view/12987

Kemendikbudristek. (2023). Panduan gerakan literasi nasional berbasis komunitas. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.

Mulyasa, E. (2020). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nafisah, R., & Koeswanti, H. (2023). Penerapan metode pembelajaran SQ3R untuk meningkatkan membaca pemahaman pada siswa kelas III SD Negeri Kalicacing 02 Salatiga. Jurnal Genre (Bahasa Sastra Dan Pembelajarannya), 5(2), 82–92. https://doi.org/10.26555/jg.v5i2.8092

Ningsih, A., & Firmansyah, R. (2021). Pojok baca sebagai strategi peningkatan minat baca anak. Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(1), 90–100. https://doi.org/10.31227/osf.io/xyz12

OECD. (2022). PISA 2022 results. OECD Publishing.

Pratiwi, S., Prasetia, I., & Gaja, N. (2022). Literacy culture in elementary schools: The impact of the literacy movement program and library facilities. Jurnal Kependidikan, 8(3), 786–796. https://doi.org/10.33394/jk.v8i3.5559

Prodyanatasari, A., Marsida, R., Maharani, A., Kharisma, D. W., & Primanda, L. T. (2024). Successful School Literacy Movement through Angkringan Baca. Room of Civil Society Development, 3(4), 135–141. https://doi.org/10.59110/rcsd.358

Purnomo, R., Nugraheni, D., & Fadillah, S. (2022). Pelatihan literasi dan pojok baca berbasis keluarga di SDN Lendang Nangka. Jurnal Lembaga Riset dan Inovasi Masyarakat Madani, 3(2), 211–223. https://jahe.or.id/index.php/jahe/article/view/1335

Putra, Y. A., & Handayani, S. (2023). Implementasi program literasi berbasis komunitas. Jurnal Pengabdian Literasi Masyarakat, 5(1), 22–31. https://doi.org/10.31227/osf.io/kc47v

Rahman, R., Syahwal, M., & Nurul, F. (2025). Revitalisasi perpustakaan sekolah melalui PPL-KKN. Room of Civil Society Development, 4(3), 399–410. https://jahe.or.id/index.php/room/article/view/1590

Rahmatullah, R., Adila, S., & Muhammad, A. (2025). Literasi demokrasi dan transformasi belajar di Desa Kalumammang. Room of Civil Society Development, 4(3), 369–378. https://jahe.or.id/index.php/room/article/view/1589

Rosfiani, O., Ramadhan, R., Zidni, Z., Achie, N., Prasetya, J. A., & Khiyarannahari, D. (2025). Pengaruh keterlibatan orang tua terhadap kemandirian dan literasi anak selama masa pandemi. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(1), 93–104. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v11i1.974

Sartika, L., & Firmansyah, D. (2023). Inovasi media literasi berbasis visual untuk anak SD. Jurnal Teknologi Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 71–80. https://jurnal.unimed.ac.id/jtpaud/article/view/13456

Setyawan, D., & Kartika, Y. (2023). Evaluasi program literasi sekolah berbasis partisipasi. Jurnal Pendidikan dan Literasi Sekolah, 7(2), 201–210. https://jurnal.literasisekolah.ac.id/index.php/jpls/article/view/1021

Suprapto, B., & Widodo, A. (2022). Efektivitas ruang literasi sekolah terhadap motivasi membaca. Jurnal Kependidikan, 14(1), 76–85. https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan/article/view/5719

Suryani, T., & Arifin, Z. (2023). Strategi pengembangan literasi di daerah 3T berbasis potensi lokal. Jurnal Literasi dan Pemberdayaan Komunitas, 4(3), 203–215. https://jurnal.uns.ac.id/jlpk/article/view/5623

UNESCO. (2023). Global literacy report 2023. UNESCO.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Wijayanti, R., & Susanti, E. (2023). Sense of agency dan kemandirian belajar anak dalam literasi kontekstual. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(1), 44–56. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpp/article/view/40511

Wulandari, S., & Febriyanti, A. (2020). Literasi berbasis konteks lokal di sekolah pedesaan. Jurnal Pendidikan dan Masyarakat, 4(2), 71–82. https://jurnal.unila.ac.id/index.php/jpm/article/view/11377

Yuliani, D., & Hadiyanti, N. (2021). Estetika lingkungan baca dan dampaknya terhadap motivasi literasi anak. Jurnal Pendidikan Anak, 5(2), 122–130. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpa/article/view/2359

Yusri, F., Harahap, M., & Zulkarnain. (2021). Pemanfaatan pojok baca di kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 3(2), 100–110. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jpdn/article/view/23587